Estrategias lúdicas y su aporte al aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar, en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa Dr. Manuel Agustín Cabrera Lozano de la ciudad de Loja. Periodo 2018-2019. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado. Estrategias lúdicas y su aporte al aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar, en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa Dr. Manuel Agustín Cabrera Lozano de la ciudad de Loja. Periodo 2018-2019. Lineamientos alternativos, cuyo objetivo es identificar el aporte de las estrategias lúdicas dentro del aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar en el área de Matemática. Con respecto a la metodología el tipo de investigación es teóricodescriptivo, con un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación no experimental. Los métodos empleados fueron: descriptivo, heurístico, observacional, analítico, sintético, inductivo, deductivo y estadístico. Como técnicas se utilizó la observación participante y encuestas, cada una de ellas con su respectivo instrumento; como la guía de observación y el cuestionario de base estructurada. Los procedimientos fueron: fundamentación teórica, procedimiento de diagnóstico y diseño de lineamientos alternativos. Como resultado final se pudo evidenciar que el docente aplica algunas actividades lúdicas dentro de la enseñanza de las tablas de multiplicar, lo cual permite a los estudiantes participar y activar lo que ya conocen o despertar en ellos la curiosidad por lo nuevo que van a aprender, y así a través de sus propias interpretaciones construir un nuevo conocimiento el mismo que les será de gran utilidad al poner en práctica en su diario vivir. En vista de que la lúdica aporta en el proceso de enseñanza-aprendizaje se proponen actividades lúdicas las cuales el docente puede emplear como recurso didáctico.