La aplicación de materiales didácticos y su incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje en el bloque curricular “los ciclos de la naturaleza y sus cambios” en el área de ciencias naturales de los estudiantes de cuarto grado de educación general básica de la escuela fiscal Alejandrino Velasco de la ciudad de Loja, durante el año 2014. Lineamientos propositivos

Abstract

Este trabajo de Investigación se trata sobre La aplicación de materiales didácticos y su incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje en el bloque curricular “Los ciclos en la naturaleza y sus cambios” en el Área de Ciencias Naturales de los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Alejandrino Velasco de la ciudad de Loja, durante el año 2014. El tipo de estudio es el descriptivo; la población se conformó por 3 docentes, 87 estudiantes y 1 directivo; tuvo como objetivo general: contribuir con el análisis sobre la aplicación de los materiales didácticos que utilizan los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje en el bloque curricular los ciclos en la naturaleza y sus cambios en el Área de Ciencias Naturales de los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Alejandrino Velasco de la ciudad de Loja. En la metodología, se utilizó, el método científico para descubrir las relaciones internas del tema, realidad natural y social; el inductivo, determinó la problemática específica investigada; hipotético para comprobar las hipótesis de investigación; y, con el deductivo las conclusiones. La conclusión fundamental se concreta que al emplear el material didáctico como estrategia, permite la motivación, despierta curiosidad, mantiene la atención y reduce la ansiedad en los estudiantes en la enseñanza-aprendizaje del bloque curricular los ciclos de la naturaleza y sus cambios, cuando están haciendo uso de materiales didácticos audiovisuales por ser más funcionales; las causas detectadas, para que no se haya logrado la eficiencia del proceso enseñanza-aprendizaje es por la existencia de problemas de aprendizaje; los estudiantes podrán aprender más fácilmente cuando los docentes les permitan actuar con mayor libertad, utilizando técnicas activas a través de los recursos didácticos.