La aplicación de indicadores de evaluación por los docentes en la asignatura de ciencias naturales y el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes de noveno año de educación general básica del colegio nocturno de bachillerato Presidente Isidro Ayora período lectivo 2013-2014

Abstract

Los cambios producidos en los procesos de aprendizaje y la inserción en ellos del manejo de un nuevo modelo de planificación ajustado al desarrollo de destrezas con criterios de desempeño e indicadores de evaluación, devuelven al docente el protagonismo en el desarrollo de un modelo que forme individuos comprometidos con la solución de problemas y conscientes de la realidad de su entorno. Los indicadores esenciales de evaluación expresan los resultados que garantizan la consecución de los objetivos, Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeño esencial que debe demostrar el estudiantado. Las destrezas con criterios de desempeño expresan el saber hacer, con una o más acciones integrales que establecen relaciones con determinados conocimientos. El presente trabajo es de carácter descriptivo y explicativo, está dirigido a los docentes para su respectivo análisis y emprender acciones sobre la necesidad de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje a partir de las destrezas con criterios de desempeño y comprobar el desarrollo a través de indicadores de evaluación en el área de Ciencias Naturales, contrastando la realidad de las instituciones educativas y el documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de Educación General Básica, por lo tanto lleva como título: LA APLICACIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN POR LOS DOCENTES EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES Y EL DESARROLLO DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO EN LOS ESTUDIANTES DE NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO NOCTURNO DE BACHILLERATO PRESIDENTE ISIDRO AYORA PERÍODO LECTIVO 2013-2014. Se planteó como objetivo general: Analizar la aplicación de indicadores de evaluación por parte de los docentes de Ciencias Naturales, con la finalidad de comprobar el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica del Colegio Nocturno de Bachillerato Presidente Isidro Ayora período lectivo 2013 – 2014. Los métodos empleados para el desarrollo del presente informe de tesis fueron, el método inductivo, que permitió diagnosticar los problemas particulares encontrados en la institución educativa, para llegar a determinar el problema principal; el método deductivo fue necesario para analizar los resultados generales obtenidos; el método analítico permitió el análisis de la información, su clasificación y comparación con la realidad de la institución; y, el método sintético permitió redactar y procesar la información llegando a la formulación de las conclusiones y recomendaciones en el informe de tesis; el método estadístico y bibliográfico en la recopilación de información empírica. Para la obtención de información; se aplicaron encuestas a dos docentes y catorce estudiantes de noveno año de Educación General Básica; y una ficha de observación de una clase de Ciencias Naturales y un instrumento de evaluación para comprobar el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño. Al término de la investigación y luego del análisis de los resultados, se han determinado las siguientes conclusiones: los docentes encuestados de Ciencias Naturales carecen de un claro conocimiento del significado de indicadores de evaluación y destrezas con criterios de desempeño, siendo éstos dos la base fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje lo que dificulta la aplicación e incide en el desarrollo y posterior comprobación de las destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes de noveno año de Educación General Básica. • Palabras Claves: Destrezas con criterios de desempeño, indicadores de evaluación.