La incidencia de la plataforma virtual y las tutorías de los docentes, en los tipos de aprendizaje, de los estudiantes de la carrera de ingenieria comercial, de la unidad de educación a distancia, de la facultad de administración de empresas, de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, del cantón Riobamba, de la provincia de Chimborazo, en el período marzo a agosto 2013

Abstract

El presente trabajo de investigación denominado La incidencia de la Plataforma virtual y las tutorías de los docentes, en los tipos de aprendizaje, de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Comercial, de la Unidad de Educación a Distancia de la Facultad de Administración de Empresas, de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, del cantón Riobamba, de la Provincia de Chimborazo en el periodo marzo a agosto 2013, y proponer lineamientos alternativos. El objetivo general planteado del estudio es establecer el grado de incidencia de la plataforma virtual y las tutorías de los docentes en los tipos de aprendizaje, de los estudiantes de la Carrera de Ingeniera Comercial, de la Unidad de Educación a Distancia, de la Facultad de Administración de Empresas, de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, del Cantón Riobamba, de la Provincia de Chimborazo, en el período Marzo a Agosto 2013. La metodología: en el diseño de la investigación es cuasi experimental, los métodos utilizados para el análisis son analítico, sintético, inductivo y deductivo, la técnica aplicada para la recolección de información es la encuesta y como instrumento el cuestionario elaborado para los docentes que se constituyen en la población objeto de estudio. Los resultados obtenidos en el estudio, manifiestan que los docentes manejan las tecnologías de la información y comunicación en su mayoría que es el 85% del total de encuestados. Como conclusión se establece que existe incidencia del uso de la plataforma virtual y las tutorías de los docentes en los tipos de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto se propone el diseño del curso de capacitación para la utilización de la plataforma virtual Moodle de la ESPOCH, aplicando la metodología PACIE, modalidad B-LEARNING” con el fin de capacitar a los docentes y mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.