La lectura y su incidencia en el aprendizaje, en los estudiantes de segundo y tercer años de bachillerato general unificado, sección nocturna, de la unidad educativa Calasanz, de la ciudad de Loja, durante el año lectivo 2012–2013

Abstract

El trabajo de investigación titulado: “LA LECTURA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE, EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y TERCER AÑOS DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO, SECCIÓN NOCTURNA, DE LA “UNIDAD EDUCATIVA CALASANZ”, DE LA CIUDAD DE LOJA, DURANTE EL AÑO LECTIVO 2012–2013”, se formuló como objetivo general “Determinar el grado de incidencia de la lectura en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes de Segundo y Tercer años de Bachillerato General Unificado, sección nocturna, de la “Unidad Educativa Calasanz”, de la ciudad de Loja, durante el año lectivo 2012-2013”. Por lo tanto, se utilizaron los siguientes métodos: el método científico, inductivo, deductivo, analítico, sintético; las técnicas como la bibliográfica y la encuesta y un instrumento (cuestionario). Entre los principales resultados se identificó que los docentes de lengua y literatura para desarrollar habilidades aplican la lectura, pero la falta de aplicación de diversos métodos y técnicas de lectura está contribuyendo al bajo desarrollo de habilidades en los estudiantes. De este modo, se concluye diciendo que los docentes de la Unidad Educativa Calasanz, aplican la lectura inadecuadamente dentro de su didáctica, lo que ha permitido desarrollar limitadamente dos habilidades básicas en los estudiantes como son la de memorización y observación durante todo su periodo de transición en el colegio, para lo cual se recomendó a los docentes potenciar la lectura con la utilización de diversos métodos, técnicas, procedimientos y dinamismos que llamen la atención de los estudiantes y con ello lograr mejores aprendizajes.