Aceptación de la discapacidad, por parte de los padres de los estudiantes de primero a séptimo de básica de la escuela especial san José de Calasanz de la ciudad de Cuenca y sus consecuencias en el rendimiento académico e integración social de sus representados/as, en el año lectivo 2014-2015

Abstract

La presente tesis hace referencia a “ACEPTACIÓN DE LA DISCAPACIDAD, POR PARTE DE LOS PADRES DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO A SÉPTIMO DE BÁSICA DE LA ESCUELA ESPECIAL SAN JOSÉ DE CALASANZ DE LA CIUDAD DE CUENCA Y SUS CONSECUENCIAS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO E INTEGRACIÓN SOCIAL DE SUS REPRESENTADOS/AS, EN EL AÑO LECTIVO 2014-2015.” Elaborado de acuerdo al reglamento de la Universidad Nacional de Loja. Se formuló un objetivo general que fue: Establecer como la no aceptación de la discapacidad por parte de los padres de familia y/o representados deriva en sobreprotección o desinterés y como consecuencia bajo rendimiento académico e integración social en los estudiantes de Primero a Séptimo de básica de la Escuela Especial San José de Calasanz de la ciudad de Cuenca, en el año lectivo 2014-2015. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Inductivo – Deductivo, Descriptivo. Las Técnicas e Instrumentos fueron: observación, encuestas, entrevistas, talleres. Luego de hacer las respectivas investigaciones se concluye que un 65% de padres admite que viven desinterés por parte de su esposo y familia en general. Igualmentee un 40% de padres y/o representantes encuestados dicen no conocer aspectos o características de la discapacidad de sus hijos/as y un 60% dice si conocerlos pero de forma teórica. Así mismo el 44% de padres acompaña a sus hijos/as y/o representados a hacer las tareas escolares y un 70% manifiesta que sus hijos/as y/o representados tienen actividades sociales pero acompañados de algún familiar. Es decir tienen vida social dentro del círculo familiar. 3 Por eso se determina que no hay una aceptación de la discapacidad por parte de los padres de familia y/o representados y esto deriva en sobreprotección o desinterés y como consecuencia bajo rendimiento académico e integración social. La realización del taller para padres, madres y/o representados de los alumnos/as de primero a décimo de básica de la Institución es necesario para orientar sobre la manera de poner límites mínimos que permitan una convivencia armónica y un adecuado desarrollo y confianza en sus capacidades ya que el 70% de padres y/o representantes admiten que sus hijos/as y/o representados/as no tienen normas claras en casa para realizar tareas, actividades de aseo, comer, dormir.