La famjilia y su influencia en el comportamiento de los estudiantes de la escuela "Enrique Aguirre Bustamante" y el rol del trabajador social

Abstract

En la actualidad la Desestructuración Familiar ha tomado fuerza en las familias ecuatorianas; esto debido a varios factores como son la escasa comunicación entre cada uno de los miembros del hogar, la separación que con lleva al divorcio y en otros casos el fallecimiento de uno de los cónyuges; situación que es evidente en las familias de los estudiantes de la escuela Enrique Aguirre Bustamante, siendo únicamente las madres de familia quienes están al cuidado y protección de los hijos; en donde dicho problema tiene sus consecuencias que están afectando a los estudiantes, evidenciando especialmente en ellos un comportamiento no apropiado para su desempeño personal y social. El comportamiento en los estudiantes es un elemento de gran importancia que va a regir su personalidad y sobre todo la manera de relacionarse con las demás personas, el mantener un comportamiento estable dentro de la Institución Educativa o del medio en que una persona se encuentre hará esta se sienta apreciado por los demás; sobre todo el buen comportamiento en la Escuela permite que el estudiante se mantenga activo y con ganas de continuar sus estudios académicos. Es por ello que el problema investigado en el presente trabajo de tesis es la “Desestructuración Familiar y su influencia en el comportamiento de los estudiantes de Octavo, Noveno y Décimo año de la Escuela Enrique Aguirre Bustamante y el Rol del Trabajador Social” para lo cual, se planteó el siguiente objetivo general que es; “Desarrollar estrategias de Intervención Social para trabajar con familias desestructuradas de los estudiantes del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación Básica de la Escuela 3 Enrique Aguirre Bustamante del Barrio Quillollaco de la Ciudad de Loja”. El cual fue llevado a cabo mediante la fundamentación teórica y metodológica de cada una de las categorías implicadas y abordando cada una de las causas-consecuencias que atribuían al problema. La metodología aplicada en el proceso de investigación se basó en el Método de Inserción en la Realidad utilizando las seis fases y tres niveles, los cuales son: La primera fase sensitiva.- con la cual se tuvo un conocimiento superficial de los problemas que presentaban los estudiantes y las familias del barrio Quillollaco mediante la observación. En la segunda fase de información técnica.- es la investigación preliminar que sirvió como base para iniciar la detección de los problemas, en esta fase predominaron las entrevistas con los docentes y autoridades de la Institución, llegando así al nivel de conocimiento externo en donde se tuvo ya una noción de la realidad que se estaba dando en los estudiantes y las familias. La tercera fase de investigación participante.- aquí se profundizo la indagación de los problemas, es decir se hizo la socialización y clasificación de los problemas, predominando en esta fase la aplicación de encuestas a docentes, padres de familia y estudiantes, detectando asi el problema central. La cuarta fase de determinación.- en esta fase se conceptualizo a los problemas de manera científica abordando cada categoría implicada en el problema, acercándose así el nivel conceptual en donde se mantuvo un conocimiento científico y se analizó críticamente el problema. 4 La quinta fase de elaboración de modelos de acción.- en la cual se deja planteado un Plan de Acción Social encaminado a transformar la realidad existente, es decir se pretendía la solución del problema, tanto de la familia como del estudiante. La sexta fase de ejecución y control.- Aquí se llevó a cabo las actividades del plan de acción social encaminadas a orientar y movilizar la familia, haciendo que ellos sean los gestores de su propio cambio; con lo que se pudo avanzar al nivel lógico racional que implico hallar en cada momento la estrategia y la táctica para orientar, organizar y movilizar la familia, guiándola en la dirección correcta para impulsar el cambio. En la investigación de campo se utilizaron técnicas e instrumentos los mismos que fueron tabulados e interpretados cuantitativamente y cualitativamente, en donde se enuncia los principales hallazgos que son:  Existe desestructuración familiar en la mayoría de familias investigadas.  La relación entre padre e hijo es mala y en muchos casos es irregular, debido a que no conviven juntos.  Los estudiantes presentan un comportamiento agresivo a causa de los problemas familiares que están viviendo.  La mayoría de madres de familia son quienes están pendientes del proceso académico de sus hijos.  La Institución Educativa promueve el buen comportamiento de los estudiantes a través de charlas y videos de reflexión.