La funcionalidad familiar y su relación con el comportamiento agresivo de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad, del centro de educación general básica “Juan Salinas” de la ciudad de Sangolquí, provincia de Pichincha, periodo lectivo 2014-2015”. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente tesis hace referencia a: “LA FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y SU RELACIÓN CON EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS DE EDAD, DEL CENTRO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JUAN SALINAS” DE LA CIUDAD DE SANGOLQUÍ, PROVINCIA DE PICHINCHA, PERIODO LECTIVO 2014-2015”. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS, cuya problemática fundamental se define como: ¿De qué manera se relaciona la funcionalidad familiar con el Comportamiento Agresivo de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad, del Centro de Educación General Básica “Juan Salinas” de la ciudad de Sangolqui, provincia Pichincha, Periodo Lectivo 2014 - 2015?, que tiene como Objetivo General: Dar a conocer a los Padres de Familia sobre la importancia de la Funcionalidad Familiar en el Comportamiento Agresivo de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad del Centro de Educación General Básica “Juan Salinas”. Para la elaboración del presente trabajo investigativo se utilizaron métodos como: histórico, deductivo, inductivo, analítico, descriptivo; y, modelo estadístico, Las técnicas e instrumentos fueron: una Encuesta dirigida y aplicada a los padres de familia para determinar la Funcionalidad Familiar en los hogares de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad del Centro de Educación General Básica “Juan Salinas” en la ciudad de Sangolqui, Provincia Pichincha. Periodo lectivo 2014- 2015; y, una Ficha De Observación aplicada a los niños y niñas de 5 a 6 años de edad del Centro de Educación General Básica “Juan Salinas” en la ciudad de Sangolqui. Provincia Pichincha, Periodo lectivo 2014- 2015, para identificar los Comportamientos Agresivos. Se concluye que: Los padres de familia encuestados manifiesta que la funcionalidad familiar de su hogar posee características de respeto por las diferencias y autonomía, conexión y compromiso de los integrantes, eficacia en resolución de conflictos, adaptabilidad: comunicación abierta; y, estabilidad. Los resultados que refleja la ficha de observación demuestran altos porcentaje de qué nunca presentan comportamientos agresivos físicos ni verbales, sin embargo un Alto porcentaje demuestra que presentan comportamientos agresivos gestuales. Teniendo en cuenta estos resultados observados, se puede decir que los docentes no tienen control sobre la agresividad verbal, física y gestual de los niños sometidos al proceso de esta investigación, lo que provoca una inestabilidad en las conductas que afecta la armonía y funcionamiento del grupo en cuestión. Un alto porcentaje manifiesta que siempre hay agresiones gestuales que en algunos casos provoca encuentros físicos entre los niños investigados.