El apego y su relación con el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de primer grado de educación básica en la unidad educativa ateneo Loja, periodo lectivo 2014- 2015”. Lineamientos propositivos

Abstract

El presente trabajo de investigación se orientó a analizar “El apego y su relación con el desarrollo socio afectivo en los niños y niñas de primer grado de educación básica en la Unidad Educativa “Ateneo” Loja, periodo lectivo 2014-2015”. Lineamientos propositivos El Objetivo General que se planteó fue: Determinar el Apego y su relación con el desarrollo socio afectivo en los niños y niñas de primer grado de Educación Básica en la Unidad Educativa “Ateneo Loja” periodo lectivo 2014 – 2015. Los métodos empleados en la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Descriptivo Analítico, Deductivo, Inductivo. Dentro de las técnicas utilizadas para la recolección de información fueron: Una encuesta aplicada a los padres de familia para identificar los tipos de apego que tienen los niños tanto en la escuela como en la casa. De la aplicación de la encuesta a los Padres de Familia se concluye: El 31% presenta un tipo de apego desorientado, el 28% presentan un tipo de apego evitativo; el 20% presenta un tipo de apego inseguro ambivalente; el 13% tienen un tipo de apego seguro y finalmente el 8, % tienen un tipo de apego desordenado desorientado. La aplicación del test de Ebee León Gross para valorar el desarrollo socio afectivo a los niños y niñas de primer grado de Educación Básica de la Unidad Educativa “Ateneo” Loja, periodo lectivo 2014- 2015. De acuerdo a los resultados de la aplicación del Test de Ebee León Gross se concluye que. El 77% de niños y niñas investigados obtuvieron un Desarrollo Socio Afectivo Satisfactorio, el 8% de niños investigados obtuvieron un desarrollo Socio Afectivo Muy Satisfactorio y el 15% de niños investigados obtuvieron obtuvo un desarrollo Socio Afectivo Poco Satisfactorio.