Evolución de las tasas de retorno a la educación en el Ecuador y la Región Sur, durante el período 2003-2010

Abstract

Muchas personas alguna vez nos hemos preguntado qué estudiar y hasta qué punto hacerlo, con miras a la obtención de ingresos futuros provenientes de una mayor preparación escolar. Sin embargo al tomar esta decisión de continuar estudiando o no y de qué estudiar no tenemos claro que aspectos considerar ni la certeza de si efectivamente dedicando varios años al estudio sacrificando durante este tiempo la obtención de ingresos, la recompensa en los mismos obtenida al ingresar al mercado laboral será al menos la que esperamos al tomar la decisión de una mayor inversión en capital humano. Durante los últimos años, múltiples investigaciones han tratado de responder la interrogante acerca de la importancia de la educación para el crecimiento económico así como para el ingreso de las personas. Además de que los niveles de educación de la población también han sido considerados dentro de los indicadores de desarrollo y bienestar. En el Ecuador han sido desarrollados trabajos de investigación relacionados con la tasa de retorno de la educación, sin embargo estos no son recientes, por lo cual surge la idea de realizar un trabajo actualizado y concentrarnos en el análisis de los datos para la Región Sur del país, conformada por El Oro, Zamora y Loja. Este estudio permitirá ofrecer una orientación a los individuos que invierten en su propio capital humano, a los responsables de la elaboración de políticas de educación, así como al propio mercado laboral. Por ello el interés de este trabajo se centra en determinar la evolución en las Tasas de Retorno a la Educación formal; mediante la aplicación de un modelo econométrico que intenta explicar cómo influye la educación en el ingreso de los individuos del Ecuador y la Región Sur, que comprende las provincias de Loja, El Oro y Zamora Chinchipe. En el periodo comprendido entre 2003 – 2010; para lo cual se distingue el mercado laboral en masculino y femenino, ya que cada género tiene sus características particulares que pueden influir en sus decisiones de formar parte del mercado laboral, así como en sus ingresos obtenidos. La hipótesis central es que la tasa de ganancia o rentabilidad de un individuo se incrementa con los años de educación, y que ésta produce beneficios directos e indirectos en los individuos, traducidos en mayores ingresos para los trabajadores. Para ello se utiliza el modelo econométrico propuesto por Jacob Mincer, en su obra Escolaridad experiencia y ganancias, publicada por primera vez en 1974 y considerada la base del estudio del mercado laboral y el capital humano, para demostrar como la educación principalmente así como la experiencia y otras variables adicionales explican el nivel de ingresos de un individuo. La idea básica es que a más educación y experiencia los ingresos obtenidos en el mercado laboral son mayores. Posteriormente el mismo modelo se estima utilizando el método propuesto por Heckman para solucionar el problema de sesgo selección presente en la mayoría de las estimaciones empíricas de este tipo, especialmente en las muestras de mujeres debido a que posiblemente éstas se autoseleccionan para ingresar al mercado laboral. Al probar la hipótesis de existencia de sesgo de selección se obtuvo que no sólo las mujeres se autoseleccionan sino también los hombres en ocasiones debido a su propio costo de oportunidad de trabajar expresado por su salario de reserva (Entendido como el salario mínimo que un individuo aceptaría para sacrificar sus horas de ocio). Finalmente Se consolida los resultados en los cuales existe sesgo de selección con sus respectivas correcciones junto con aquellos del modelo Mincer para las muestras en las cuales no existe este problema por ser éstos últimos los mejores estimadores lineales insesgados, obteniendo así los resultados definitivos. Las mismas estimaciones se realizaron para cada grupo de actividades económicas, con el fin de determinar cuál de ellas ofrece mayor rentabilidad como recompensa por estudiar más: estas actividades económicas se clasificaron de la siguiente manera: industrias de baja tecnología, industria manufacturera, construcción, comercio, servicios básicos, servicios profesionales, administración pública y servicios personales. La información utilizada es la obtenida por la Encuesta de Empleo y Desempleo Urbano (ENEMDU) proporcionada por el Instituto de Estadísticas y Censos (INEC), en el período comprendido entre 2003 y 2010, estos datos nos permitieron adoptar una muestra más extensa que la que se hubiera podido recabar de primera mano, Los resultados muestran que en la Región Sur las tasas de retorno de la educación son más bajas que las del promedio nacional; las mujeres obtienen tasas de retorno superiores a las que obtienen los hombres; y las actividades que tienen respaldo público son más rentables que las del sector privado a efecto de diferencias salariales derivadas de mayor preparación educativa.