Familiar guarda correspondencia con el aprendizaje de las niñas y niños de primer año de educación general básica del instituto “Antonio Peña Celi” de la ciudad de Loja, provincia de Loja, período lectivo 2014-2015”. Lineamientos propositivos

Abstract

La presente investigación trata de “ANALIZAR CÓMO LA ESTRUCTURA Y FUNCIONALIDAD FAMILIAR GUARDA CORRESPONDENCIA CON EL APRENDIZAJE DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL INSTITUTO “ANTONIO PEÑA CELI” DE LA CIUDAD DE LOJA, PROVINCIA DE LOJA, PERÍODO LECTIVO 2014-2015”. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS, la misma que ha sido realizada de acuerdo a lo que establece el Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. El problema principal de la investigación me llevó a profundizar en ¿Cómo la estructura y funcionalidad familiar guarda correspondencia con el aprendizaje de las niñas y niños de primer año de educación general básica? Se planteó el siguiente objetivo general: Analizar la importancia que tiene la Estructura y Funcionalidad Familiar en relación al Aprendizaje de las niñas y niños de Primer Año de Educación General Básica del Instituto “Antonio peña Celi” de la ciudad de Loja, período lectivo 2014-2015. Los métodos utilizados para el presente trabajo investigativo fueron: Científico, Inductivo-Deductivo; Analítico Sintético y el Modelo Estadístico; los mismos que sirvieron de ayuda para lograr con eficiencia la investigación. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: una Encuesta dirigida a los Padres de Familia o representantes de los niños y niñas, con la finalidad de conocer sobre la Estructura y Funcionalidad Familiar y una Guía de Observación a los niños y niñas, para determinar el Aprendizaje. De la encuesta aplicada a los padres de familia, se concluye que el 83% de los padres de familia de los niños y niñas del Instituto “Antonio peña Celi” pertenecen a una familia nuclear o elemental, 13% pertenece a una familia monoparental, el 3% a una familia de madre soltera, el 1% corresponde a una familia extensa o consanguínea, de lo que se desprende que en estos hogares el mecanismo familiar básico la componen el esposo (padre), esposa (madre) e hijos que ejercen como un acumulado impalpable de demandas funcionales que organizan los modos en que interactúan cada uno de los miembros que la conforman. La aplicación de la Guía de Observación a las niñas y niños para evaluar el Aprendizaje, los resultados comprueban que: el 65% de niñas y niños investigados tienen un Aprendizaje equivalente a Muy Satisfactorio, el 26% Satisfactorio y el 9%Poco Satisfactorio. El Aprendizaje es el conjunto de actividades realizadas por los niños y niñas de acuerdo a sus capacidades, habilidades y destrezas en donde interactúan las experiencias y conocimientos previos para obtener un resultado basado en las modificaciones de su conducta referente a lo psicomotriz, afectivo, social, evolutivo e intelectual.