La sensibilización como estrategia metodológica para la enseñanza de educación sexual como eje transversal en los estudiantes del octavo módulo de la carrera químico biológicas de la Universidad Nacional de Loja de la ciudad de Loja período académico 2014

Abstract

La sexualidad es fundamental en todo proceso educativo, es necesaria desde el inicio formativo, porque permite generar el auto respeto, la higiene y promover la sexualidad responsable con una visión de valores. (Cueto, 2011). Es necesario que conste dentro de la planificación educativa, como también es importante adecuar metodologías para la edad de los estudiantes; se debe comprender que los contenidos no deben expresar solo genitalidad y reproducción, el horizonte de la educación sexual es muy amplio, su abanico es muy extenso y es relevante sensibilizar a los estudiantes sobre las problemáticas que hoy en día se están desarrollando como: la discriminación por VIH, el estigma a personas de diferente orientación sexual, embarazos no planificados, infecciones de transmisión sexual. Dichas problemáticas tienen solución; pero involucran un proceso largo de reflexión educativa y de hogar, de políticas educativas y de salud. El objetivo general que se planteó para la presente investigación fue: Fortalecer las estrategias de enseñanza de la educación sexual a través de la sensibilización en los estudiantes de la carrera Químico Biológicas de la Universidad Nacional de Loja para que generen en sus futuros dicentes cambios de actitud en torno a su sexualidad. Para el desarrollo de la presente investigación se tomó en cuenta los siguientes métodos: el método analítico, descriptivo, inductivo y deductivo. Con los datos obtenidos se realizó un proceso de análisis, discusión e interpretación, con ello se determinó que los estudiantes de la carrera Químico Biológicas no tienen una definición clara y correcta de la sexualidad, ni su relación con la sensibilización en temáticas de educación sexual como eje transversal; la escasa formación en sexualidad es otra limitante, la carrera no presenta una planificación rica en información y metodologías para enseñar a los nuevos profesionales a trabajar correctamente el eje transversal de la educación sexual.