Escuela para padres para fortalecer el funcionamiento familiar en los hogares de los niños y niñas del sexto año paralelo “A” de la escuela de educación básica Miguel Riofrío nº 2, Loja, 2014-2015

Abstract

La familia es el primer núcleo social donde el individuo interacciona y forma su personalidad, convirtiéndose en la base de apoyo, bienestar y seguridad que el individuo necesita a lo largo de su ciclo vital. Por lo tanto, la presente investigación tuvo como objetivo implementar una Escuela para Padres para fortalecer el funcionamiento familiar en los hogares de los niños y niñas del sexto año paralelo “A” de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío Nº 2. Estudio descriptivo, de corte transversal, diseño cuasiexperimental, apoyada en métodos: científico, deductivo, inductivo, analítico, sintético, histórico, lógico, comprensivo, diagnóstico, de modelación y estadístico. Se utilizó el Cuestionario de Evaluación del Funcionamiento Familiar, aplicado a una muestra de 15 padres de familia, seleccionados por presentar problemas de disfuncionalidad familiar. Los resultados demostraron que el 60% de los padres de familia presentaron un involucramiento afectivo disfuncional y el 53,33% patrones de comunicación disfuncionales (pre-test); luego de la aplicación de la propuesta de intervención, el 20% presento involucramiento afectivo disfuncional y el 33,33% patrones de comunicación disfuncionales (pos-test), la propuesta se valida mediante el coeficiente de correlación lineal de Pearson alcanzando un valor de r (xy)0=0,77, evidenciando una correlación de positiva alta. Por consiguiente, se concluye que en la mayoría de los hogares de los niños y niñas investigados se manifiesta una disfuncionalidad familiar, por lo tanto la Escuela para Padres si fortaleció el funcionamiento familiar.