The open-mind diagram as a cooperative learning strategy to develop the english as foreign language basic writing skills amongst ninth-grade students, group “a” at profesor. Julio Ordoñez Espinoza high school, 2014 – 2015 academic period

Abstract

Este trabajo de investigación titulado: el diagrama Mente-Abierta como una estrategia de aprendizaje cooperativo para desarrollar el Inglés como lengua extranjera en las destrezas de la escritura básica entre los estudiantes de noveno grado, grupo ―A‖, en el colegio Profesor. Julio Ordoñez Espinoza, período académico 2014-2015., se planteó como objetivo principal mejorar las destrezas de escritura en Inglés como lengua extranjera a través del diagrama Mente-Abierta como una estrategia de aprendizaje cooperativo. Para el desarrollo, se utilizaron los métodos: científico, descriptivo, sintético-analítico y estadístico; los instrumentos utilizados fueron la pre y post evaluación y el pre y post cuestionario y la hoja de observación a fin de evaluar los conocimientos de los estudiantes en las destrezas de la escritura básica y los comportamientos y actitudes hacia el diagrama Mente-Abierta antes, durante y después de la intervención; después de la intervención. Se concluyó que los dieciocho estudiantes de noveno grado mejoraron notablemente sus destrezas en la escritura basado en un aprendizaje cooperativo, aumentando un puntaje de 3,32 a 8,17 sobre 10.